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淺析車刀的幾何角度
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  • 淺析車刀的幾何角度
  • 淺析車刀的幾何角度 三分工藝,七分刀具。磨刀不負(fù)砍柴功。對于技工學(xué)校的學(xué)生特別重要。學(xué)生能夠根據(jù)實際生產(chǎn)情況刃磨出好刀,不僅切削時輕快省力,工件光潔,刀具耐用且斷屑有規(guī)律,切屑流出順暢;否則切削時笨重吃力,工件粗糙,刀具不耐用,不斷屑,切屑流出無規(guī)律。那么關(guān)鍵問題在于刀具的幾何角度。刀具的幾何角度既是重點,它是

    刃磨的基礎(chǔ)。又是教學(xué)的難點。因為角度分析是空間概念,不易理解,而且角度有多,各有功用;教學(xué)時學(xué)生感覺頭緒繁多,極易產(chǎn)生畏難情緒。其實,刀具幾何角度的學(xué)習(xí),有其一定的步驟。老師在上理論課前,應(yīng)先讓學(xué)生用練習(xí)刀具磨90度外圓車刀,讓學(xué)生對車刀有一個整體的認(rèn)識。磨好后再在課堂上徒手畫出90度刀立體圖,讓學(xué)生指出刀面的名稱,數(shù)量和他們之間的關(guān)系,一個同學(xué)答不完整時繼續(xù)提問,直到回答完全為止。然后總結(jié)(三面二刃一尖),并板書定義。這時每人手中均有一把刀具,讓學(xué)生從三個不同的角度觀察并畫出車刀的投影圖,巡回指導(dǎo),做到基本上正確后,然后叫學(xué)生熟記并爛熟于心。老師做好檢查。有了一定的磨刀和車削等感性經(jīng)驗后以后上起課就容易的多。其次刀具的學(xué)習(xí)有其一定的脈絡(luò)和條理。學(xué)生只要掌握其內(nèi)在規(guī)律,就可以由表及里,由淺入深,由此及彼,從而達(dá)到整體把握刀具幾何角度的全貌和實質(zhì)。
      一、理解基本角度
      --理解角度明定義 輔助平面是關(guān)鍵
      上課時,用塑料車刀模型進(jìn)行切削模擬演示,讓學(xué)生說出切削速度方向,并畫圖表示,切削速度方向應(yīng)是垂直向下的,再讓學(xué)生觀察模型上切削平面的位置,并歸納其要點,它是通過切削刃上一點并切于工件過渡表面;娴闹v解同上。指出裝刀高度在工件中心時,基面就是水平面,切削平面就是鉛垂面。而正交平面是同時垂直于基面和切削平面的。要講清三個面之間的相互位置關(guān)系。是兩兩相互垂直的。由于模型有限,也可用軟件三維造型來講解,增加直觀性! 

      
      講好后,在原來的圖上標(biāo)出角度如下:并提問(1)刀是如何擺放并畫下的(2)線條的含義,指明是刃的投影還是刀面的投影并指出具體名稱。(3)讓學(xué)生自學(xué)看書,指出六個基本角度并寫出定義(4)常見角度的選用;卮鸷弥罄蠋熞鞒隹偨Y(jié),總結(jié)時要強(qiáng)調(diào),三個刀面是傾斜的,對誰傾斜,磨刀時如何實現(xiàn)傾斜的目的。比如磨副后刀面時,刀尾朝下,朝下的程度就形成了副后角。還有一點,根據(jù)工場經(jīng)驗,要死死盯住主副后刀面的交線,看它朝什么方位傾斜,程度如何?進(jìn)一步可說明前角和后角的功用。在講解時特別注意語言的淺顯性和通俗性。如力量大小看前角,強(qiáng)度好壞看后角。特別在給企業(yè)員工培訓(xùn)時,要用他們的語言來說,就可加強(qiáng)溝通。這點,筆者深有感觸...
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